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就业指导课离大学生还有多远

作者: 佚名  上传时间:2009-09-11  浏览:82
现在大学生不仅面临“就业难?#20445;?#32780;且?#19994;?#24037;作的很多人一开始就“入错行?#20445;?#22312;就业选择和未来发展空间上都受到影响。这种错位,与大学长期缺乏针对在校生的全面就业培训,使大学生的职业规划和就业能力普遍不强不无关系――

  早上7点40,崔菲菲一手拎着公文包,一手拿着早餐挤上了?#23548;?#30340;公共汽车。8点半,崔菲菲准时来到公司,开始了一天的工作。

  擦桌子、买饭、拿报纸、接听电话、收?#22987;?#36319;会议、找素材、编报纸……在记者诧异于这个湖北著名高校新闻系毕业生一天的工作时,菲菲却回答:“?#19994;?#24037;作跟所学专业虽然不对口,但好歹能用上些本科所学的东西,我好多同学大学四年学到的知识,工作时几乎都没派上用场呢!”

  在这些好不容易就业的学生?#26657;?#26102;常听到“专业对口比中彩票还难”、“毕业就等于失业”、“大学无用论”之类的说法。

  据调查,本科高校就读的大学生中有超过一半的专业不对口,很多大学生一开始就“入错行?#20445;?#22312;就业选择和未来发展空间上都受到影响。这种错位,与大学教育是不是有很大的关系?

  大学怪象:知识无用文凭有用

  在采访?#26657;?#23613;管绝大多数学生认为大学所学的知识在?#23548;?#24037;作中派不上多少用场,可当记者问他们接受大学教育是否值得时,无一例外回答都?#24378;?#23450;的,他们认为大学文凭很重要。

  两年前毕业于湖北省某会计专科学院的赵辉告诉记者:“有些事明明谁都可以做,可用人单位偏要大专以上毕业生,我?#19988;裁话?#27861;,只能去大学拿毕业证。知识无用,可文凭作为敲门砖还是很有用的,?#36824;?#25105;们公司干得好的会计都没有相关专业证书,这真是种讽刺!”

  在外企拿着一份高额薪水的华科电信系毕业生史甘婷对记者说,“上大学后染上了自由散漫等不好的习惯,周围的很多同学也慢慢都开始变得懒惰起来。能考入这个学校的这个专业的人,在高中都是努力学习的一群,可四年后,我们变得很平庸。如果大学提倡的是精英教育的话,?#25970;?#23427;确实失信了。”说到这,史甘婷颇为无奈,“我们用四年的时间换回了一张文?#23613;?#22240;为它,我?#19994;?#20102;这份工作,但这份工作又有什么好的呢?每天就是不停地在电脑上粘代码,重复性的机械劳动,我们?#36824;?#26159;后工业化时代的一颗螺丝钉而?#36873;?#23601;算没有大学四年的学习,这份工作我一样干得了。”

  尽管绝大多数受访者普遍认为“大学无用?#20445;?#20294;仍有人坚持大学教育是必须的,崔菲?#32856;?#35785;记者:“我觉得大学教育还是有用的。”但当记者问到有用体现在哪些方面时,菲菲却回答:“体现在哪些方面,我也说不上来,大学更重要的是素质教育吧,也就?#19988;?#31181;接收知识的能力,我可能并不熟练学到的技能,但当以后工作需要时,我晓得从哪些方面去钻研它。”

  大学课程:想说爱你不容易

  据记者了解,现在虽?#36824;?#20869;很多大学实行“学分制?#20445;?#20294;事实上所学课程仍是由学校安排,学生自主选择空间很小。崔菲?#32856;?#35785;记者:“我们是新闻专业的学生,可大三时学院居然将数据库、C语言这些计算机课程作为我们的专业课,真正的专业课‘采写编评’倒没怎么涉及,真搞不懂这样安排的用意。”

  面试时,公司让菲菲现场采访写篇稿子,可菲菲却感到力不?#26377;模?#34429;说本科学新闻,重要的就是‘采写编评’,可理论学得不多,?#23548;?#24471;就更少了,学校课程根本就没怎么锻炼人,现在工作中反而学到了许多东西!”

  就读于民办高校的赵?#36828;?#20110;大学课程安排,则更加灰心:“我们属于高考失利的?#19988;?#32676;,进了这样的学校,压根就不可能学到什么有用的知识,老师不怎么管,我们就更不努力,在这?#32622;?#20284;自由的土?#35272;?#26356;加放肆,许多人开始抽烟?#26579;?#25171;牌,校外租房,乱交朋友,觉得大学几年自己越来越堕落,知识没增?#37038;?#20040;,牌技反而越来越好。这样下去,以后工作后肯定不得意啊,临毕业时,还有三成的同学找不到工作呢,就算?#19994;?#30340;,工作也多半很差。”

  当记者问到赵辉在大学里学到的最有用的技能是什么时,赵辉的回答居然是“跳舞?#20445;骸?#22823;一时被朋友拉过去参加了一个交际舞的训练班,教舞的虽然是学生,可是教得不错,工作后发现跳舞?#24425;且?#31181;重要的交际手段,?#36824;?#36825;不是学校教给我们的。”

  就业、创业教育:混沌中前行

  就读华中科技大学网络新闻专业的陈丽,认为大学教育与学生就业、创业是?#21387;?#30340;,毕业不到一年的她,已经辗转换了两份工作。

  对于最近的一份工作――时尚网站的编辑,陈丽并不认同:“外界看着我们觉得很美,其实也?#36824;?#23601;是大量重复性的劳动罢了。我一直很想创业,学校虽有就业指导?#34892;模?#21487;他们并不开展这样的课程,如果学校可以给予想创业的学生一些辅导或资金上的支持,或者举办些“创业人物访谈”之类的讲座,进而鼓励他们出去创业的话,那大学生就业也许将来不再像目前这样难。”

  谈到如何改进就业、创业教育,赵辉倒?#19988;?#22871;一套的,“学校应与用人单位建立密切联系,让我们上学时就能利用课外时间去那些地方实习,学习工作经验与为人处事之道;学校还可以开办些有用的社?#35805;啵?#27604;如跳舞什么的,工作后才发现原来跳舞?#24425;且?#31181;必要的交际手段;至于就业创业指导课,则更有必要了,毕竟我们在学历上首先就比那些重点高校出来的毕业生差了一大截!”

  北京理工大学高等教育研究所所长杨东平先生接受?#25945;?#37319;访时曾表示:“中国的大学长期缺乏针对在校生的全面就业培训,这使大学生的职业规划和就业能力普遍不强。现在仅仅针对毕业生进行的就业知识教育是远远?#36824;?#30340;,应?#20040;?#22823;学开始就进行职业规划,培养他们接触社会、了解不同行业、参与社会?#23548;?#22312;这个过程?#26657;?#24930;慢建立其对社会和职业的了解,建立自己的职业发展方向。”

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