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如何多格局培训吸纳与总结

作者: 余君  上传时间:2011-09-06  浏览:94
如何多格局培训吸纳与总结
现代竞争力是现代学习选择力,如何根据自己实际需要选择培训和学习方式,对于学习者的实际效果来说,是非常重要的!
中国人的?#34892;?#21644;从众心理注定、中国人很难做到理性而恰如其分的做出选择
目前,就时下如何选择培训和提高自身的竞争力,余君老师就多年培训心得暨与学员的学习互动?#23567;?#20016;富的经验跟大家做一些分享
多年的公开课经历和学员的要求表明,大而框架化的课程,必然是通过结构化KPI和简化的方式来对课程进行组合,配备恰如其分适应课题的案例进行鲜活互动,只有具备了让学员参与并能深入实践的感受、体会,才能够掌握,真正达到了学和致用目的
学,一方面取决于老师对课题的选取和号召、引导力,另一方面是学员的参与和深入领悟、主动吸收的两方面相结合
对于公开课的选择,不在于课题的大与小,而在于老师真正的功底“何为功底”通俗讲,就是既能在大的课题?#23567;?#26681;据学员的实际需要和兴趣抓住关键点,又能针对课题深入挖掘,能够渗透“具备深入三千尺、挖出水来的功夫”这就需要老师不仅仅具备战略和组织结构化的能力,更具有系统和深入实践的研究和案例体会在其中
对于内训来讲,一般是根据企?#30340;?#37096;需求、就一些课题,就一点深挖,这是一般的讲课方式,也是时下大家这样做的。余老师的经验是、无论是公开课、还是内训,都需要根据学员高、?#23567;?#22522;不同的层级从发展方向、组织协调、价值观、技能提升、团队精神,和执行力这些培训的综合要求上要效益,也是培训面上需要解决的一些问题和内容
对于培训理念落地,很重要,如何把理念和培训面上的要求结合,并产生与学员?#32435;?#20837;互动,很重要,这就需要老师激发出一种轻松、活泼,和幽默的课堂氛围,把一?#25628;?#32899;的学习经历,变成有趣的活动,这是一种效果。
另一种效果就是,在老师的倡?#24049;?#35201;求下,让学员深入到需要进入的?#24039;?#35753;自己逼迫自己,让自己心?#26159;?#24895;的改变自己,达到学习的实际效果,这种方式通常由教练?#38469;?#23454;操来达成、效果更好,也是衡量现代师资的实操能力和水平之一
根据现代企业的实际,余君老师将根据企业运营、销售、和执行力等方面推出小课题内训精?#23500;?#30340;课程、如:销售话术训练、客户数据分析、卓越客服等,每个课题将根据企业和课题本身设定授课的时间管理,从3小时到两天不等,?#38431;?#22823;家来电咨询和选择
中国?#23601;?#20225;业,由于惯性思维和企业本身规模所限,对经验与案例的需求、需要针对?#34892;?#20225;?#21040;?#34892;提取,需要在训练和实际掌握上下功夫
余君老师多年来对中国?#34892;?#20225;业深入研究和亲身经营,在管理与诊断和咨询的实践中,总结了大量的案例可与大家共享。
无论是公开课还是内训,培训的实际效果30%取决于培训之前的准备,50%取决于现场的把握,20%决定于培训之后的跟踪,三方面都需要紧密地协作才可能产出?#24049;?#30340;培训结果,让培训真正达成工作的绩效,?#23548;?#30340;产出和?#23545;?#30340;根据。
同时,企业每一次培训后,都需要根据不同的培训课题、提炼出培训效果的共性和个性效果来,作为下一次培训的经验传承,这需要企业人力资源和培训部门做好承上启下的工作,企业应该将其作为人力资源或培训部门的绩效指标来?#24049;?br/>总之,企业应该在提升上实现开放式思维,要避免固步自封,只有敢于多方面突破和创新,敢于和善于从不同途径和渠道吸纳和融合、才能更好的与时俱进。

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