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把中层培养成内训师

作者: 郝志强  上传时间:2013-01-07  浏览:107
【讨论】针对一批中层管理人员,上TTT课程,第一节课是课程开发与设计,但这批学员大都不是自愿报名来参加学习的,而且,TTT课程结束后他们又不一定会成为内部讲师,面对这样的学员,课程开发的课程可能不是他们所必须的,但这又是TTT内最重要的部分,针对这种情况,作为培训师,你认为如何设计TTT教学内容?


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1、他可以不愿意当TTT内训师,但是TTT是会对他个人终生受益的一项技能。如果能把这个说透,聪明人就会学了再说,技多不压身。课程开发是一个很好的逻辑提炼转化的过程,非常好,要把学员的收获放在前面,以终为始。


小?#23601;?#38463;牙:

2、课程开发教的是一些逻辑思维方式和工具。对任何人都是有用的。可以从这个角度入手,先提一个对他们的工作有用的,他们?#34892;?#36259;的话题引入。


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3、TTT课程对中层管理人员而言,是一门比较重要的管理工具和手段,但像您说所,目前内训大多不是员工自愿报名。因此,作为企业培训人员可以从培训形式、氛围等考虑,建议可以把TTT课程设置的顺序调整;如开始的时候可以不先从课程开发设计入手(这部分可能专业性较强),可以从如:授课技巧、如何管理刺头学员、讲师呼吸法、PPT操作技巧等等简单、互动性强的方面,先调动他们的积极性,自然慢慢的再讲专业的他们?#36879;行?#36259;了.以上为个人建议


川南-波波

4、真把培训师当神了,这也算培训机构的不负责吧,


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2、培训意愿、培训对象的选择都没有准备好,已经是一个失败的开始了;

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6、针对这一块人群,可以考虑以教练辅导的课程为主,教授他们辅导员工的技巧;如果真的没有意愿的话,那就别勉强了


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7、培训的意愿很重要,没有意愿的培训,收到的效果?#19981;?#22823;打折扣的。需要通过一些其他的技巧来调动接受TTT学习的积极性。或者可以一部分有意愿的先接受培训,分几批进行。此外,是否激励措施并没有跟上?


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5.其实TTT课程的应用非常广?#28023;?#21363;使不当企业内训师,在如何成为一个能好好?#19981;?#30340;熟练工的操作层面也有很积极的意义。


沪-刘方

7,个人觉得,TTT一上来就讲课程设计,?#35759;?#22826;高了点,许多江湖上混得有头有脸的培训师,课程设计也是做的一塌糊涂。对于中层,应该选让他们快速上手的项目,毕竟培训不是他们的主业。可以让他们先上台讲起来,技巧和课程设计都在其次,先动一轮,然后再慢慢提高


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8.在引导的时候把TTT的作用与他们的日常工作联系起来,把TTT的魅力展现给他们,也就是先把意愿提升


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9、中层管理承上启下,在夹缝中求生存。不愿像高层一样高谈阔论,但也不想像底层一样苟且偷生。建议以解决他们的?#23548;?#36935;到的问题为切入点(开场的典型问题征集),结合TTT的方法论来有的放矢,才是比较切实可行的方法。

 

高上

8.此课程,是公司老总要求中层上的,还是怎样?#35838;?#20160;么没有培训需求,还硬性规定这些学员上课?开设此课程的出发点是什么?


唐一

8、培训要针对企业的?#23548;是?#20917;出发。我公司3年内从几十人发展到500多人  又是互联网行业。我的感觉是入职培训做得是最好的  还有就是一些员工自修培训(PPT、时间管理等)、最差的是中层主管的管理培训


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12、7楼刘方老师说的非常对,听资深TTT老师讲过,发现?#34892;裕裕?#35838;程设计?#35759;?#22312;前,开始把学员都打懵了,后面?#36879;?#19981;定了,要跟?#26657;裕?#35838;程设计学习,把?#35759;?#26368;高的放最后


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11、参训者的培训意愿和培训初衷有背离,应是一种较为普遍的现象,赞同前列几位老师的建议:从帮助参训者提高管理能力和综合素质的角度考虑,(如TTT如?#25991;芄话?#21161;他们解决?#23548;?#30340;工作问题出发),修复好存在的背离这个拦路虎之后,课程的质量相信会事倍功半。


川南-波波

12利益为先,传道为后,培训机构接这种业务,不仅损坏行业名声,而且做到最后效果不好反道责怪培训师,

沪-刘方

13,大规模搞内部培训师,不是每个企业都玩得转的,建议可以先选个别意愿强烈的中层试点,让一部分人先讲起来,带动其他人一起讲。如果从高层往下压的话,就算把培训写到绩效指标里,效果也不好,甚至发生过中高层集体?#31181;?#30340;案例

 

培训师蒙海斌

14.能弱弱地问一句:企业为什么要做内部TTT培训?#35838;?#20160;么一上来?#36879;?#20013;层讲课程开发设计吗?


广州-罗亮

14 TTT课程选择上,咨询机构要尽量体现专业性,引导客户选择合适课程,根据学员接受程度推荐,建议上课的顺序是:从初级到中?#23545;?#21040;高级。初级阶段课程有:专业呈现授课能力训练、PPT专业设计能力提升;中级阶段课程有:课程设计开发能力训练、互动引导式授课技能等;高级阶段课程有:培训教练技术与促动技术、金字塔思维与结构化能力等


HR-于忠东

15、我做MTP这么多年,也没有为中层经理设计TTT培训,为什么要做这个课程?是学员需要的关键能力吗?能帮助他们提升绩效吗?以终为始


项目总办-方英

16、培养内部讲师,以前我们集团都是外聘的,现在都是自己开发内部讲师

 

领导力殷海江

17、首先对此类培训实施前的准备不足表示遗憾,这是必须要和客户沟通到位的,要有预案和建议;其次要解决问题需要从几个角度去做:1)按照TTT第一步ABC法则进行A启动注意、B触发利益、C形成共同体进行开场和引导;2)从课程开发的纯技术角度转化为结合业务,如何做好业务问题解决导向的课程设计引起注意和兴趣;3)考验老师本身链接业务的能力和课程开始前访谈客户以?#25226;?#21592;基本业务情况,围绕学员业务进行解决问题导向的课程设计;4)多用引?#25216;?#24039;而不是传统的讲授式教学方式,小组讨论法、任务竞赛法、引?#25216;际?#30740;讨会等互动模式,激发学员参与兴趣;5)老师?#24039;?#36716;换从T转型为F,即从培训师转型引导师;


广州-罗亮

18 中层管理参加TTT,训练他们的表达和培训能力,在很多企业一方面是满足企业培训发展的需求,另一个方面是提升中层核心能力素质的需求。但并不是每个中层都能被培养成内部讲师的。


高庆枫

19 课程开发绝对是件相当专业的技能,昨天下午我们的美国版权课程体验让很多资深的培训和培训经营者和企业感到震?#24120;?#30452;接拿来现成设计好的版权课程,给讲师做认证,讲师就不需要再从头开始设计课程,只要按照课程要求讲好就是了,归根结底还是剧本和演员的问题,让演员?#21592;?#33258;导,确实是件高?#35759;?#30340;项目。


培训师张翔

20.能买得起版权课程的公司可以买,但要做内化,不做内化的直接用就是浪费钱;买不起的公司,要务实点,不要用TTT这木系统的技能体系,主要摘取其中最适合企业现状的若干个技能点就够用了,结合工作中的案例深入讲解,以用定课,方能行之?#34892;В?/P>


赵晖

21 做为中层管理其本身就承担教练的?#24039;?#22240;此从这个角度出发,TTT教授的不仅仅只是培训演讲的技巧,其实也是在传达一种思维模式,站在可?#24895;?#20104;员工下属?#34892;?#25351;导和帮助的角度来设计自己的一次?#19981;埃?#19968;?#20301;?#35758;或者一场培训。


HR-于忠东

22、这是个典型的培训计划和课程体系的错误,中层经理可以上“呈现与演讲技巧”课程

 

丫丫

23.需要搞清楚让中层上TTT的最终目的:是沉淀一批经验还是训练一批讲师。沉淀经验做课程设计与开发是必须的,但形式需要考虑,因为课程设计比较?#36873;?/P>


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