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让学员练习起来!

作者: 郝志强  上传时间:2013-05-09  浏览:103
    看到太多的无效培训了,包括我的!
    我定义的培训无效,就是学员没学会,没有记住课程的知识点,没有掌握课程中的技能,没有按照课程中的说法改变态度,知识技能态度,一个都没有落地。培训无效有各种原因,比如培训经理要求得太多了,什么都要讲师讲到,比如培训经理点的这个课程,不是学员想要的,比如月底学员忙着完成任务,没心思上课,比如教室非常不方便学员学习,比如讲师的水平有问题等?#21462;?/span>

    无论如何,我们作为职?#21040;?#24072;,要想方设法地,把控我?#24378;?#20197;做到的,影响我们做不到的。起码在授课现场,课程内容上,这些是我?#24378;?#20197;把控的。其中最重要的,就是在培训现场,一定要让学员练习起来,讲师要保证下课了,学员就学会了,关键?#24378;?#32451;习。

    1、知识点小练习。当讲师讲授完一个知识点后,或讲师引导学员,学员总结出一个知识点后,讲师要设置一些场景,让学员来练习这个知识点。在练习的过程中,讲师要尽量让学员犯错误,学员本来以为掌握了这个知识点,但练习过后发现,原来搞错了,学员再来练习后,才对这个知识点记忆深刻。

    2、单元结束的大练习。有一些知识点组成的单元结束了,下一个新单元要开始了。讲师要让学员做综合的练习,看学员对上个大单元的内容,掌握情况如何。因为此时距离上个单元的各个知识点,已经过去大约1个多小时了,学员可能遗忘了前一个知识点,这样的练习其实就是变着花样地,让学员再回顾一遍。或者在第三个单元开?#35760;埃?#32451;习第一个知识点的内容,就像我们小时候上新课前,都要预习老课一样。

    3、课后总结。在整个课程全部结束后,讲师走了,但学员不能走。学员要现场写课后总结,写出他学到了什么。讲师要让学员把知识点,写在大?#23383;?#19978;,粘在办公桌对面的墙上,或做成小台卡,让学员随时能看到。

    4、课后综合练习。讲师的讲义后面有练习册,我的课后练习,大概有5页左右。学员下了课,不能离开教室,而要认真做练习,来强化前面?#25945;?#30340;课程内容。就像小时候我们下课后,老师给我们发家庭作业。

    5、课后案例分享。课程结束后一周,讲师给学员一个格式,让学员?#32422;?#20889;和课程相关的案例,让学员结合一周前的课程内容,来分享?#32422;?#30340;案例。没有比学员?#32422;?#30340;案例,跟贴合学员的工作?#23548;?#20102;,其实很多培训没必要请外部的高价职?#21040;?#24072;,内部的案例分享和讨论,就是最好的培训了。

    6、课后行动学习。课后两周,学员组成小组,各自选择好题目,来?#23548;实?#30740;和小组讨论的方式,应用课程中的知识点,来?#23548;?#35299;决公司存在的某些问题。这样就把学员掌握的知识点,用到工作中去,还给企业带来了绩效。

    以上是我的培训课程中,包含的一些模块。我的这些练习,培训经理看了后,学员看了后,没有不说好的,也认为在逻辑上应该有,只有这样学员才能真正学会,但课后的那些练习,培训经理基本上做不到,为何?懒惰是人的天性,没有培训经理的?#24049;耍?#27809;有上司的推动,舒服不过倒着呀!

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